Editorial Sánchez Gómez

Curso de Proyectos Comunicacionales

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

SILABO DE LA ASIGNATURA:

CSC512      DISEÑO DE PROYECTOS COMUNICACIONALES

I DATOS GENERALES

1.0 Escuela Profesional :                      Ciencias de la Comunicación

1.1 Departamento        :                       Ciencias de la Comunicación

1.2 Año de Estudios    :                       IX CICLO

1.3 Créditos:                                       03

1.4 Condición              :                       Obligatorio

1.5 Horas semanales    :                       04 (Teoría 2 y Práctica 2)

1.6 Pre requisitos         :                       0

1.7 Profesor Responsable:                   Rubén Sánchez Gómez

                                                           rubensanchezgo@yahoo.es

II. SUMILLA

Proyecto. Definición. Conceptos y categoría, clases de proyectos. El Proyecto de la comunicación, su naturaleza, fines y proyecciones. La planificación de la comunicación y su proyección. Los proyectos de la comunicación y su factibilidad.

III. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Lograr que el alumno domine los conceptos básicos y fundamentales de la naturaleza y perfiles de los proyectos. Formular o diseñar proyectos de comunicación que sean factibles.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Orientar al estudiante para que tome iniciativas creativas del diseño de proyectos de comunicación para el desarrollo del país.

Lograr que el estudiante posea conocimientos teóricos fundamentales sobre metodología, asimismo, conozca y experimente los pasos a seguir durante el proceso de gestación de un proyecto de comunicación.

IV.-PROGRAMACION DE CONTENIDO

UNIDAD I.- PROYECTOS DE INVERSION PARA EL DESARROLLO

PRIMERA SEMANA.

Concepto y objetivo de los proyectos de inversión, tipos de proyectos, ciclo de un proyecto, eslabonamiento. Etapas a considerar en un proyecto. Importancia del marco lógico. Generalidades del marco lógico.

Referencias bibliográficas: Power Point 1

UNIDAD II. PROYECTOS DE COMUNICACIÓN Y DESARROLLO

SEGUNDA SEMANA:

Por qué la comunicación para el cambio en el comportamiento es importante, diseñando un plan de comunicaciones. Los proyectos de comunicación social. Los proyectos de comunicación relacionados con otros sectores.

TERCERA SEMANA:

Análisis de proyectos de Salud y su relación con la comunicación social. Proyectos educacionales y su vinculación con la comunicación.

CUARTA SEMANA:

El diagnóstico socioeconómico. Estudio de la problemática social para fundamentar los proyectos. Cómo determinar el problema. Árbol de Problemas.  Tipos de Problemas. Problema-proyecto. Ejemplos.

UNIDAD III. LA FORMULACION DE PROYECTOS

QUINTA SEMANA. Concepto de formulación de proyectos. La recopilación de datos para establecer los antecedentes. Proyecto, Programa y Presupuesto. Componentes para elaborar una propuesta: resumen ejecutivo, necesidad a la que responde el proyecto, Descripción del proyecto, Presupuesto, Información sobre la organización, conclusión.

SEXTA SEMANA.-Marco Lógico. Concepto. La matriz del marco. Lógico. Cómo se elabora. Formulación de las columnas de jerarquía de objetivos, supuestos, metas, indicadores, Fuentes de Verificación.

SEPTIMA SEMANA.- RECOMENDACIONES PARA LA FORMULACION DE PROYECTOS. Trabajo en equipo, opinión de expertos, explicitar el aporte innovador del proyecto, la estrategia en que se enmarca el proyecto, el aporte propio, temas transversales, sostenibilidad  del proyecto, carta propuesta y sus elementos.

Referencias bibliográficas: Separata I.

OCTAVA SEMANA.- EXAMEN PARCIAL

UNIDAD IV: FORMULACION DE PROYECTOS ANTE EL BID

NOVENA SEMANA. Matriz de marco lógico de un proyecto. Resumen Narrativo, Fin, Propósito, Componentes, Actividades, La Lógica de un Proyecto: una serie de hipótesis vinculadas.

DECIMA SEMANA. Aplicación del MML en el Diseño, Ejecución, seguimiento del desempeño y evaluación de los proyectos del BID. Matriz del marco lógico de un programa y marco lógico en el ciclo de proyectos del BID.

Referencias bibliográficas: Separata II

UNIDAD V. FORMULACION DE PROYECTOS ANTE EL BANCO MUNDIAL y OTROS

DECIMA PRIMERA SEMANA. Estructura, objetivo, indicadores. Medios de verificación, supuestos. Esquema de la estructura del marco lógico. Ejecución de Proyecto. Evaluación de Proyecto. Lista de verificación de diseño de proyecto.

Referencias bibliográficas: Separata III

DECIMA SEGUNDA SEMANA. Formulación de Proyectos comunicacionales.  Determinar los problemas de comunicación social en puntos poblacionales (zonas, localidades, comunidades, instituciones, asociaciones). Por grupos.

DECIMO SEMANA. Muestra de un presupuesto de comunicación del proyecto de salud, costos de inversión y costos recurrentes.

UNIDAD VIII. CASOS DE PROYECTOS MEJORAS PRACTICAS

DECIMO TERCERA SEMANA.  Academy for Educational Development.

DECIMO CUARTA SEMANA. Proyectos de Johns Hopking University Center for Comunication Programs.

DECIMO QUINTA SEMANA. Manoff Group. Inc.

DECIMO SEXTA SEMANA: Population Services Internacional.

Examen Final.

V.- METODOLOGIA

Se usarán procedimiento como observación, análisis, abstracción, comparación, generalización, síntesis, comprobación a través de trabajos realizados por los estudiantes en forma individual y grupal. Habrá exposiciones y discusiones en clase.

Control de lecturas

Dinámica de grupos

Grupos de discusión

Investigación directa del alumno en la elaboración e investigación del proyecto de comunicación.

VI MATERIALES

Dos power point con todas las clases teóricas del curso, donde los alumnos pueden reafirmar sus conocimientos en clase.

VII EVALUACION

La evaluación será integral teniendo en cuenta puntualidad y asistencia, creatividad.

Los alumnos tendrán controles de lectura, elaborarán trabajos en forma individual y/o en grupo que serán entregados en CD.

Los alumnos que tengan el 30% de inasistencias quedarán fuera del curso.

El promedio final se obtendrá mediante la aplicación de la siguiente fórmula:

PF =  P1  +  P2

                 2

P1 = Promedio de controles de lectura + Promedio de trabajos individuales /grupo + promedio de prácticas.

P2 = Examen parcial  + Examen final

                                   2

Examen final = Proyecto :      15 puntos

                           Sustentación: 05 puntos

BIBLIOGRAFIA

CABIESES Consuelo. (2001) Marco Lógico de Proyectos (Representante de Concytec, Perú) Exposición 2001.

COLLAZOS, Jesús. (2005) Manual de Evaluación Ambiental de Proyectos. Edit. San Marcos.

DIEGUEZ, A. J. (2002) Diseño y Evaluación de Proyectos de Intervención socioeducativa y Trabajo Social comunitario. Espacio. España.

Escrito por rubensanchez el 05/06/2007 03:31 | Comentarios (5)

DISEÑO DE PROYECTOS

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.- EPCCOM

CURSO DISEÑO DE PROYECTOS COMUNICACIONALES Prof. RUBEN SANCHEZ GOMEZ

INFORME Nº2 MAYO 2007

FORMULACION DE PROYECTOS

Para formular un proyecto de desarrollo o de cualquier tipo, debe considerarse lo siguiente:

1.-DISPONER DE INFORMACION

El inicio para la correcta formulación de una propuesta consiste en reunir la documentación adecuada. Identifique todas las preguntas posibles que lo ayudarán a desarrollar el proceso de documentación. Para esto es importante recopilar antecedentes en tres temas: concepto, programa y presupuesto.

1.1  CONCEPTO.- Debe formular claramente cómo encaja el proyecto dentro de la misión, la estrategia y la planificación de su gobierno regional / local (Plan de Desarrollo Regional o Local). Con este fin, será necesario reunir datos precisos y la documentación acerca de su organización, asimismo conocer exactamente las necesidades a las cuales responderá su proyecto.

1.2  PROGRAMA.- Lista de información necesaria:

Naturaleza del proyecto y método para ponerlo en práctica; Cronología del proyecto; Resultados esperados y método de su evaluación; y Requisitos de personal y voluntarios, incluidos empleados actuales y nuevos.

1.3  PRESUPUESTO.- Una vez que haya definido el contenido del proyecto y establecido un plan de trabajo, podrá elaborar un presupuesto inicial que le indique con exactitud cuáles podrían ser los costos del proyecto. Por esta razón, se recomienda primero definir las necesidades y establecer las metas y alcances del proyecto antes de preparar la parte financiera. Sin embargo, se aconseja hacer un bosquejo preliminar del presupuesto para cerciorarse de que haya una relación razonable entre costos y resultados anticipados. Si considera que los costos son muy altos, aun sabiendo que este presupuesto podrá ser financiado por una fundación, usted deberá replantearlo y reducir costos innecesarios.

¿CUALES SON LOS COMPONENTES PRINCIPALES PARA ELABORAR UNA PROPUESTA?

1.-EN QUE CONSISTE EL RESUMEN EJECUTIVO.- La primera página es la más importante de todo el documento. Es una síntesis de la información más relevante, que ayuda a convencer a la entidad cooperante de que este proyecto debe ser considerado para su apoyo. El resumen debe incluir:

• El problema. Uno o dos párrafos breves sobre el problema o la necesidad que su organización ha identificado y que está preparada para enfrentar.

• La solución. Una descripción breve, que no sobrepase los dos párrafos, acerca del proyecto, que incluya sus actividades, la cantidad de personas que se beneficiarán con este programa, cómo y dónde operará, por cuánto tiempo y el personal que lo implementará.

• Los fondos requeridos. Una explicación breve, de un párrafo, sobre la cantidad de dinero requerido para la operación del proyecto y cuáles son sus planes para recaudar fondos en el futuro.

• Una reseña sobre la orientación de su organización.

Escriba en un párrafo el nombre, la historia, la misión y las actividades de su organización, así como la capacidad que esta tiene para llevar a cabo el proyecto.

2.-LA NECESIDAD DEL PROYECTO.- Si después de leer el resumen el cooperante continúa leyendo, ya despertó su interés. El próximo paso será reforzar este interés inicial describiendo el problema y cómo el proyecto podrá remediarlo.

El planteamiento de la necesidad le permitirá al lector conocer más a fondo los temas tratados. Presenta hechos y pruebas para apoyar la necesidad de desarrollar el proyecto y establece que su organización entiende los problemas y los puede resolver de una manera razonable. La información utilizada para apoyar su caso puede provenir de expertos en el tema y de las propias experiencias de la organización.

La sección correspondiente al planteamiento de la necesidad debe ser concisa, aunque persuasiva. Para expresar sus ideas, tendrá que organizar primero todos los argumentos y después presentarlos en una secuencia lógica que convenza al lector de la importancia de abordar este proyecto.

Para organizar sus argumentos, es importante que considere los puntos siguientes:

2.1.- Qué realidades o estadísticas apoyan mejor el proyecto. Asegúrese de que los datos que presente sean correctos y actualizados La información debe ser precisa y relacionada con su organización o con el proyecto. Debe existir un balance entre la información presentada y la capacidad del programa para desarrollar el proyecto.

2.2.- Al cooperante hay que darle propuestas de solución a los problemas que se enfrentan. La imagen que presente sobre la situación no debe ser tan crítica como para que parezca que esta no tiene solución. Precise cómo su proyecto ayuda en concreto a resolver la problemática planteada.

2.3.- Proponga que su proyecto sirva de modelo. Esto ayudaría a ampliar la base de posibles donantes. Recuerde que un modelo funciona solamente en ciertos tipos de proyectos. No trate de desarrollar un argumento alrededor de esta idea si verdaderamente no cabe dentro del proyecto. Los donantes pueden esperar que su organización siga con un plan similar si lo presenta como un proyecto modelo. Si decide hacer un modelo de este proyecto, debe documentarse sobre cómo este problema que está enfrentando ocurre en otras comunidades. Asegúrese de explicar cómo la solución que plantee puede servir también para otros.

2.4.- Los donantes están muy interesados en crear alianzas para que haya colaboración entre las organizaciones. Entonces, lo mínimo que debe presentar es cómo la labor de su organización complementa y no duplica el trabajo de otros. Es mejor que demuestre tener buenas relaciones con las otras organizaciones en el campo donde presta sus servicios.

2.5.- Evite el razonamiento circular. En este tipo de razonamiento, usted presenta la ausencia de una solución como el verdadero problema y luego ofrece su solución como una manera de resolver el problema.

Por ejemplo, el razonamiento circular para la construcción de una piscina comunitaria podría presentarse así: «El problema es que en nuestra comunidad no tenemos piscina. Es por eso que la construcción de una piscina resolverá el problema». Una manera más persuasiva de presentar su caso es demostrar que una piscina puede ofrecer recreación, facilitar la realización de ejercicios físicos y permitir la creación de programas de rehabilitación física, lo que la convertirá en un recurso importante y necesario para la comunidad. Su presentación puede incluir una encuesta que resalte las expectativas de la comunidad sobre el uso de la piscina y concluir haciendo la conexión entre cómo se piensa utilizar este servicio y cuáles son los beneficios potenciales que podrían ayudar a mejorar la calidad de vida en la comunidad. El planteamiento de la necesidad no tiene que ser largo ni extenso. Por el contrario, debe ser breve. La información concisa atrae la atención.

3.-DESCRIPCION DEL PROYECTO.- Esta sección de su propuesta debe tener cinco subcategorías: objetivos, métodos, personal/administración, evaluación y sostenibilidad. Los objetivos y los métodos determinan los requisitos de personal y administración. Ellos son el centro de atención durante la evaluación y se encargarán de dar los resultados del proyecto. La sostenibilidad depende directamente de su éxito, y de allí, su capacidad para atraer el apoyo de otras fuentes. Las cinco subcategorías muestran cómo están conectadas entre sí para desarrollar el proyecto.

3.1.-OBJETIVOS.- Los objetivos constituyen el cambio de una realidad que afecta a la población e impide el logro de su desarrollo.

En todas las propuestas, tendrá que definir uno o más objetivos dependiendo de la naturaleza de su proyecto. Asegúrese de presentar sus objetivos de una manera clara, que no sean confusos y que sobresalgan en la página.

Puede utilizarse números u otros tipos de subdivisiones que ayuden a resaltar esa sección en el texto; pero, sobre todo, debe plantearse objetivos reales, no utópicos. No debe prometerse algo que no se puede cumplir. El donante quiere que le diga en el informe final del proyecto que se cumplió con los objetivos planteados.

3.2.-METODOS.- Al presentar los objetivos, se explicó al donante claramente los alcances del proyecto. En esta sección correspondiente a los métodos. Ahora toca describir las actividades específicas que se llevarán a cabo para cumplir dichos objetivos.

Se considera de gran ayuda subdividir la explicación sobre los métodos en los siguientes puntos: cómo, cuándo y por qué.

• Cómo: Descripción detallada sobre los hechos que sucederán desde que el proyecto comience hasta que termine. Los métodos deben estar de acuerdo con los objetivos planteados anteriormente.

• Cuándo: La sección de métodos debe presentar el orden y el tiempo que tomará cada labor. Puede tener sentido elaborar una cronología o plan de trabajo para que el lector no tenga que delinear la secuencia por sí mismo. El plan de trabajo le dice al lector «cuándo» y provee otro resumen del proyecto que apoya el resto de la sección de métodos.

• Por qué: Usted necesita sustentar la elección de los métodos, especialmente si son nuevos o poco convencionales. ¿Por qué el trabajo planificado lo lleva a los resultados que anticipa?

Usted puede responder a esta pregunta de diferentes maneras, valiéndose del uso de ejemplos de otros proyectos en funcionamiento y de opiniones de expertos en la materia.

• La sección de métodos permite al lector visualizar la puesta en práctica del proyecto. Debe convencer al lector de que su agencia sabe lo que está haciendo y de esa manera establecer su credibilidad.

3.3. METODOS.-Al describir los métodos, se ha mencionado al personal que colaborará en el proyecto. Ahora se necesita dedicar un par de frases a la discusión sobre la cantidad de personal, sus calificaciones y asignaciones específicas. Los detalles sobre los miembros individuales que participan en el proyecto se pueden incluir ya sea como parte de esta sección o como apéndice, dependiendo de lo extensa e importante que sea la información.

Asegúrese de describir claramente qué personas trabajan a tiempo completo y quiénes laborarán a tiempo parcial en el proyecto. Identifique al personal que está actualmente empleado por la organización y al que tiene que contratarse para llevar a cabo el proyecto. ¿Cómo organizará el tiempo de un empleado que ya tiene otras asignaciones?

Describa su plan para administrar el proyecto para el lector. Esto es especialmente importante si se trata de una operación grande, si más de una agencia colabora en el proyecto o si se utiliza un agente fiscal. Debe quedar totalmente claro quién será la persona responsable de la administración financiera, de los resultados del proyecto y del informe final.

3.4.-Evaluación

El plan de evaluación no debe considerarse únicamente cuando se haya completado el proyecto; debe formar parte del mismo. La inclusión del plan de evaluación en su propuesta indica que usted toma en serio sus objetivos y desea evaluar hasta qué grado los alcanzó. La evaluación es útil también en la administración. Como la planificación estratégica, ayuda a las organizaciones sin fines de lucro a refinar y mejorar sus programas. Una evaluación puede ser la mejor manera de que otros aprendan sobre la base de su experiencia respecto a cómo conducir un proyecto.

Existen dos tipos de evaluaciones formales. La primera mide el producto; la otra analiza el proceso. Cada una o ambas pueden ser apropiadas para su proyecto. La orientación que usted tome al respecto dependerá de la naturaleza del mismo y de sus objetivos. Por cada tipo de evaluación, tendrá que describir la forma en que se recopilará la información por evaluar y cómo se analizarán los datos. Usted debe presentar su plan de cómo se reportarán la evaluación y sus resultados y a quiénes se les presentarán estos últimos. Por ejemplo, pueden utilizarse internamente o compartirse con el donante, o pueden compartirse con un público más amplio. Es posible que el donante opine acerca del alcance de la difusión de este documento.

TIPOS DE EVALUACION SEGÚN EL CICLO DEL PROYECTO

3.5.Sostenibilidad.-El mensaje más claro que expresan los donantes es que las organizaciones tendrán que demostrar de manera concreta la viabilidad financiera del proyecto a largo plazo para el cual están solicitando apoyo y, también, la viabilidad de la organización en sí.

No está de más decir que la mayoría de los donantes no desea comprometerse a dar apoyo financiero de una manera permanente a una organización. Es más, ellos quieren que se les demuestre que el proyecto tiene un principio y un fin (con fecha de inicio y fecha de culminación); o si es para el fortalecimiento institucional de la organización (es decir, si contribuirá con su futura autosuficiencia y/o permitirá aumentar servicios que produzcan ingresos); o si hará que la organización sea más atractiva para otros donantes en el futuro.

Por las nuevas tendencias de adoptar principios de inversiones, presentar evidencia del sostenimiento financiero se convierte en un elemento de alta prioridad para una propuesta exitosa.

Es importante que sea muy específico sobre las actuales y futuras fuentes de recursos para la organización, ya sean ingresos adquiridos por medio de los programas o fondos recaudados. Asimismo, debe presentar la base de apoyo.

Conforme vaya preparando el presupuesto, revise la propuesta y haga una lista de todas las actividades relacionadas con el personal y otras no relacionadas con él. Asegúrese de enumerar no solamente los costos nuevos en que incurrirá si se aprueba el proyecto, sino también cualquier otro gasto que resulte de otras actividades asignadas al proyecto. Después, tome las cifras más relevantes de la persona responsable de la contabilidad de su organización.

Es posible que deba calcular qué proporción de los gastos en los que se haya incurrido se debe cargar al proyecto, así como cualquier costo nuevo, como salarios del personal que aún no se ha contratado para el proyecto. Ponga los costos identificados al frente de cada actividad en su lista.

4.- PRESUPUESTO. El presupuesto puede ser tan simple como un estado de cuentas de una página en el que proyecta sus gastos. En algunos casos, la propuesta puede requerir una presentación más compleja, que muestre la proyección de donaciones e ingresos y datos concretos explicando los diferentes rubros para gastos o ingresos.

Todos los gastos significativos deben separarse en rubros dentro de subcategorías; sin embargo, los gastos pequeños pueden ser combinados en un solo renglón. Puede dividir sus gastos en dos rubros: gastos de personal y gastos no relacionados con el personal. La subcategoría de personal puede

incluir salarios, beneficios y consultores. Las subcategorías bajo costos no relacionados con el personal pueden incluir gastos de viaje, equipos y gastos de imprenta, por ejemplo, con una cifra a la par de cada rubro.

Su lista de los diferentes rubros del presupuesto y los cálculos que ha hecho para llegar a una cantidad estimada para cada rubro deben resumirse en una tabla de trabajo. Tenga estas cifras presentes para acordarse de cómo llegó a calcular el presupuesto. Estas tablas de trabajo pueden ser útiles para   preparar la propuesta y discutirla con los donantes; son también una herramienta valiosa para supervisar el proyecto una vez iniciado y para reportar sobre el mismo cuando lo haya completado.

4.1.Declaración de Ingresos y Donaciones.- Pero si ya se recibió una donación para la ejecución del proyecto o si espera que las actividades del mismo generen ingresos, entonces el lugar adecuado para presentar esta información es la declaración de ingresos y donaciones.

Haga una lista con todas las destinadas para la realización del proyecto, esto va a sugerir cómo asignar las nuevas donaciones. El total de las donaciones ya comprometidas en el proyecto se debe restar del renglón «Gastos totales» en la parte de gastos del presupuesto, para que le indique la cantidad de «Fondos a recaudar» o «Saldo».

4.2. Narrativa del Presupuesto. La parte escrita del presupuesto se utiliza para explicar las partes que no son comunes en el mismo y que no siempre son necesarias. Si los costos son claros y las cifras hablan por sí solas, entonces una explicación resultará redundante.

Si decide que es necesario dar una explicación del presupuesto, puede estructurarla de una o dos formas. Puede crear «Apuntes sobre el presupuesto » con información al pie de página enumerando cada anotación con la cifra correspondiente. O, si hay una explicación más extensa o general, puede es-tructurar la narrativa del presupuesto dentro del texto. Sin embargo, recuerde que la narrativa básica sobre el proyecto y su organización deben presentarse en otra parte de la propuesta y no en la narrativa del presupuesto.

5.-Información sobre la Organización.

Normalmente, el perfil de la organización debe ir al final de su propuesta. Su tendencia inicial será poner esta información al principio de la propuesta, pero, por lo general, es mejor vender las necesidades del proyecto y luego, la capacidad de la organización para llevarlo a cabo.

Incluya detalles sobre el personal, tales como la cantidad de trabajadores de dedicación completa y a tiempo parcial y su nivel de experiencia. No es necesario abrumar al lector con datos acerca de su organización. Esta información puede presentarse fácilmente adjuntando un folleto u otra información breve que resuma su organización o invitando al lector a que visite su página web, si la tiene. En menos de dos páginas, cuéntele al lector cuándo fue fundada su organización, cuál es su misión y cómo el contenido de la propuesta encaja dentro de la misión de la organización. Además, describa la estructura de la organización, sus programas y personal calificado.

Indique el tamaño de su junta directiva y explique cómo se reclutan a nuevos miembros y su nivel de participación. Ofrezca al lector un sentido de la composición de la junta (incluya la lista completa de la junta directiva en el apéndice),

Describa qué tipo de actividades desempeña el personal. Explique brevemente la asistencia que usted proporciona. Señale a qué público atiende, sus necesidades especiales y la razón por la cual este necesita los servicios de su organización. También cite la cantidad de personas que se benefician con sus programas.

6.- Conclusión

Cada propuesta debe tener uno o dos párrafos de conclusión. Este es un buen lugar para brindar información sobre el futuro y acerca de qué se hará después de que se concluya con el proyecto. Si es apropiado, conviene presentar algunas de las actividades complementarias que se podrían llevar a cabo y, de esta manera, preparar al donante para la próxima propuesta.

En esta sección, también usted puede apelar a que el donante apoye el proyecto. Brevemente, reitere qué es lo que quiere lograr su organización y por qué es importante hacerlo. Señale por qué su organización necesita fondos para lograr sus metas y objetivos.

Una vez formulada la propuesta básica, esta puede ser utilizada para su adaptación y desarrollo en formatos diversos:

Formatos específicos de entidades cooperantes. Desde los años setenta, la mayoría de estas entidades utiliza como elemento común el marco lógico de proyectos, que presentamos en el anexo. El marco lógico es una matriz que posibilita la estructuración sistemática y coherente de los diversos componentes de un proyecto. La adecuada utilización del marco lógico permite diseñar un proyecto con una lógica interna coherente. Es un punto de llegada de la concertación entre actores para la formulación del proyecto y refleja los acuerdos, primero, sobre los objetivos que se persiguen y, segundo, respecto de las estrategias que se llevarán a cabo para tratar de conseguirlos.

#Formato de la Agencia Peruana de Cooperación Internacional – APCI. Necesario para la presentación de proyectos en las negociaciones bilaterales con las entidades cooperantes.

#Formato del Sistema Nacional de Inversión Pública – SNIP. Requerido para todos los proyectos de inversión, en especial para aquellos que comprometen total o parcialmente  recursos del Estado o de crédito público.

 EL MARCO LOGICO EN LA FORMULACION DE PROYECTOS

El marco lógico es un instrumento metodológico que se emplea principalmente en la etapa del diseño, planificación, monitoreo y evaluación de un proyecto de desarrollo. Permite elaborar de manera gráfica, coherente y articulada los componentes centrales que configuran una hipótesis de un proyecto. Asimismo, el marco lógico permite identificar de un modo gráfico:

• ¿Qué es lo que se va a lograr con el proyecto?
• ¿Cómo se va a realizar el logro planteado?
• ¿Cómo se va a saber si ese logro se ha cumplido?

De igual forma, esta herramienta constituye el punto de partida para la evaluación del proyecto. Así también ayudará a explicar:

• ¿Para qué se realiza el proyecto?
• ¿Qué problema ayudará a resolver o qué se quiere lograr con el proyecto?
• ¿Cómo alcanzamos el objetivo del proyecto?
• ¿Con qué acciones lograrán los resultados del proyecto?

Estos componentes centrales son ubicados en una matriz conformada por cinco columnas y cuatro filas.

A continuación se presenta el orden en el que deben formularse cada uno de los componentes que conforman la matriz del marco lógico:

1. Formulación de la Columna 1 de Jerarquía de Objetivos
2. Formulación de la Columna 5 de Supuestos
3. Formulación de la Columna 2 de Metas
4. Formulación de la Columna 3 de Indicadores
5. Formulación de la Columna 4 de Fuentes de Verificación

PASO 1: LA JERARQUÍA DE OBJETIVOS (PRIMERA COLUMNA)

Los objetivos son los cambios, modificaciones o efectos que esperamos lograr en la realidad en la cual intervenimos a través de un proyecto. Estos deben diferenciarse de los medios necesarios (acciones) para lograr dichos cambios.

Debido a la importancia de los mismos, estos deben tener las siguientes características:

• Ser claros, redactados en lenguaje sencillo;
• Concretos, breves;
• Realistas y viables;
• Pertinentes;
• Fin, objetivo y resultados suelen redactarse en presente o pasado, como si se tratara de un estado adquirido

El marco lógico posee una lógica causal que permite analizar rápidamente la consistencia de un proyecto en su articulación, desde las actividades hasta el objetivo de desarrollo. Esta se basa en el supuesto de que todo proyecto debe tener un encadenamiento lógico entre medios y fines:

A continuación se explicará de una forma más detallada los diferentes componentes de la primera columna del marco lógico.

FIN u objetivo de desarrollo » ¿Para qué se realiza el proyecto?

Es el objetivo de mayor nivel jerárquico; permite tener un referente macrosocial de largo plazo en el cual se encuentran involucrados no solo la entidad que ejecuta el proyecto sino también otras entidades o proyectos (Estado, ONG, municipios, entre otros) que trabajan en el mismo tema. En ese sentido, la entidad ejecutora del proyecto aporta un nivel de contribución para el cumplimiento hacia el FIN.

Ejemplo

• Contribuir con el desarrollo humano de niñas y niños del país, mejorando sus niveles de bienestar y promoviendo su desarrollo integral.

PROPÓSITO u objetivo general » ¿Qué se quiere lograr con el proyecto?

Es el objetivo de impacto que el proyecto se compromete a cumplir al término de su ejecución. Todos los esfuerzos están orientados a la consecución del mismo. La formulación del propósito nace como respuesta al problema central identificado en el árbol de problemas.

Ejemplo : Las niñas y niños menores de tres años en situación de riesgo acceden a condiciones favorables para su desarrollo integral.

Es preciso señalar la necesidad de ser cuidadosos en la utilización de terminología especializada. En tal sentido, una palabra o frase puede ser familiar en nuestro entorno u organización, pero no necesariamente tiene que serlo para la institución a la que se presenta el proyecto. Si no hay otra alternativa que usar un término especializado, debe realizarse la explicación correspondiente en una nota a pie de página o algo similar.

RESULTADOS u objetivos » ¿Cómo alcanzamos el objetivo del proyecto?

Son los efectos esperados que el proyecto se propone alcanzar para garantizar el logro del propósito (impacto). Al igual que en el Propósito, la consecución de los resultados es responsabilidad directa del proyecto y su diseño debe suponer que los resultados definidos deben ser suficientes para alcanzar el propósito. La formulación de los resultados nace del análisis y revisión de las causas del árbol de problemas y en su conjunto deben garantizar el logro del propósito.

Asimismo, los objetivos deberán ser realistas, de lo contrario se corre el riesgo de que el proyecto pierda credibilidad. Los verbos más utilizados en la formulación de los objetivos son los siguientes:

• Reducir  • Incrementar   • Promover  • Fortalecer  • Mejorar

Ejemplo: Las niñas y niños atendidos por el programa han mejorado su desarrollo integral: salud, alimentación y estimulación.

ACCIONES o actividades » ¿Con qué actividades lograrán los resultados del proyecto?

Son los principales medios que deberán ejecutarse para asegurar el logro de los resultados definidos. Nos indican cómo se desarrollará el proyecto y el tipo de recursos humanos y materiales requeridos. Es necesario formular un conjunto de actividades por cada resultado definido. Al igual que en el nivel anterior, las acciones propuestas por cada resultado deben ser suficientes para garantizar su cumplimiento. Las actividades planteadas en este nivel son el insumo fundamental para la elaboración de los planes operativos y presupuesto del proyecto.

Ejemplo (Salud) Control del crecimiento y desarrollo de los niños.          

PASO 2: LOS SUPUESTOS (QUINTA COLUMNA)

Los supuestos representan los factores externos que escapan al control de las organizaciones y que en principio pueden repercutir notablemente en la ejecución de los proyectos.           
Todo proyecto de desarrollo se mueve en un campo de incertidumbre, cuyo conocimiento solamente es posible mediante el acceso a determinado tipo de información.

Para la elaboración de la columna de supuestos es necesario tener en cuenta lo siguiente:

• Se define teniendo como referencia la columna Jerarquía de Objetivos.
• Se recomienda comenzar por la elaboración de supuestos para el nivel de las Acciones. No es necesario que para cada acción se defina un supuesto.
• Luego se prosigue con la formulación de supuestos para el nivel de los resultados. El número de supuestos para este nivel dependerá de la complejidad del proyecto. Se recomienda elaborar un supuesto para cada resultado definido.
• Finalmente, se concluye con la formulación de supuestos al nivel del Propósito.
• No se definen supuestos en el nivel del Fin.

PASO 3: LAS METAS (SEGUNDA COLUMNA)

Son los logros cuantificables al final de un proceso. Su medición se realiza utilizando criterios de cantidad, calidad y tiempo.

La exigencia de considerar metas para cada nivel de la Jerarquía de Objetivos se fundamenta en la necesidad de explicar qué queremos lograr específicamente con los procesos de cambio enunciados.

Ejemplo : El 20% de las mujeres acceden al mercado laboral al término del segundo año del proyecto.

PASO 4: LOS INDICADORES (TERCERA COLUMNA)

Son medidas específicas del progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas propuestas para el logro de los objetivos (propósito y resultados) y acciones del marco lógico.

De acuerdo a la jerarquía de objetivos, podemos elaborar tres tipos de indicadores:

• Indicadores de impacto: miden los cambios que se espera lograr al final de un período y se ubican en el nivel del propósito u objetivo general del proyecto.
• Indicadores de efecto: miden los cambios que se van a producir en el proceso, ya sea en seis meses, un año o más. En ese sentido, a estos indicadores también se los conoce con el nombre de indicadores de proceso. Estos se ubican en el nivel de los resultados u objetivos específicos del proyecto.
• Indicadores de cumplimiento o producto: indican si las metas planteadas en el nivel de las acciones se han cumplido en el tiempo y con los recursos previstos.

PASO 5: LAS FUENTES DE VERIFICACIÓN (CUARTA COLUMNA)

Las fuentes de verificación son los medios a través de los cuales podremos constatar, conocer y verificar el cumplimiento de las metas establecidas en la Jerarquía de Objetivos (Propósito, Resultados y Acciones).  Existen dos tipos de fuentes:

• Primarias: Hacen referencia a las personas.
• Secundarias: Hacen referencia a los datos, espacios o documentos.

RECOMENDACIONES

 Recomendaciones para formular un buen proyecto
Trabajo en equipo

El diseño de un proyecto sale mejor si se trabaja en equipo. No es una tarea que deba ser asumida solo por el jefe de la institución o el encargado de la línea o que pueda ser delegado a un experto en proyectos. Es importante involucrar a los profesionales o promotores que trabajan la problemática en terreno así como los beneficiarios del mismo. La participación del encargado de finanzas ayudará también a una mejor formulación del proyecto.

Opinión de expertos.- Es útil contar con la asesoría de expertos externos, gente conocedora de la problemática y/o de la financiera a quien se presenta el proyecto o de la metodología diseño de proyectos y que puedan dar orientaciones sobre como mejorar la formulación de un proyecto.

Explicitar cual es el aporte innovador de su proyecto

Los recursos de la cooperación internacional son restringidos y se orientan a proyectos innovadores antes que a cubrir el gasto rutinario (pago de planillas, construcción de edificios). Evidenciar el aporte innovador de su proyecto y la medida en la cual contribuye a desarrollar uevos enfoques o modelos que puedan ser aprovechados.

¿En qué estrategia se enmarca el proyecto?

Los proyectos tienen mayor probabilidad de obtener financiamiento cuando forman parte de un programa que pretende dar solución a un problema de manera integral y no solamente parcial. Ayuda que la formulación de un proyecto responda a planes de desarrollo nacionales, regionales o municipales, así como la participación de los beneficiarios. Favorece que el proyecto exprese una concertación entre las organizaciones de la zona, la cual permita complementariedad y evite la duplicidad innecesaria de esfuerzos.

El aporte propio

Influye favorablemente en la aprobación de un proyecto el que se pueda asegurar una contrapartida, que complemente el aporte solicitado. Esta puede incluir aportes de la propia organización que ejecutará el proyecto, aportes de los beneficiarios u organizaciones locales, o eventual apoyo de entidades públicas, empresariales o de otras entidades cooperantes.

Considerar temas transversales de importancia para los donantes

Hay que considerar como temas transversales temas como el de sostenibilidad ambiental y género.

Sostenibilidad del proyecto

Dada las restricciones financieras las entidades cooperantes no quieren comprometerse a financiar proyectos que generaran una necesidad de apoyo externo permanente ni apoyar proyectos que dejen de funcionar al cerrarse el financiamiento del proyecto. Por ello es importante mostrar en que medida los actores locales podrán asumir el proyecto luego de que este concluya.

Carta-Propuesta

Algunas veces, el tamaño del proyecto determina si requiere solamente la presentación de una carta con un formato simple de propuesta. También es válido el uso de una carta-propuesta en los casos en que uno quiere hacer circular una versión preliminar de un proyecto entre un conjunto amplio de entidades para sondear cuáles de ellas pueden estar interesadas en el mismo.

Elementos de una Carta-Propuesta

En la mayoría de los casos, la carta debe redactarse en formato A4 y no debe tener más de tres páginas.

Usted debe utilizar sus habilidades de redacción para escribir cuidadosamente todos los detalles necesarios en la carta de manera que esta sea clara y concisa.

Con respecto a la fluidez en la información, siga estos pasos teniendo en cuenta que está escribiendo una carta. Trate de no ser tan formal en su estilo como en la propuesta completa. Puede ser necesario cambiar la secuencia del texto para alcanzar el tono adecuado y la fluidez deseada en la presentación de información.

He aquí algunos elementos de una buena carta propuesta:

• Solicite la donación: La carta debe comenzar haciendo referencia a contactos anteriores que se hayan tenido con el donante, si los hubo. Escriba el motivo de esta carta y el monto de la donación que está solicitando a la fundación.

• Presente la necesidad: De forma abreviada, explique al donante por qué es necesario este proyecto o equipo de oficina, etc.

• Explique lo que hará: Así como lo haría en una propuesta completa, presente suficientes detalles para despertar el interés del donante. Describa de manera precisa cuáles serán los resultados de la donación.

• Dé datos sobre su organización: Ayude al donante a saber más acerca de su organización: explíquele cuál es su misión; describa brevemente los programas que ofrece la organización; indique la cantidad de personas que la organización atiende; e infórmele sobre el personal, los voluntarios y los miembros de su junta directiva, si es apropiado.

• Incluya la información apropiada sobre el presupuesto: Incorpore un presupuesto de media página en el cuerpo de la carta o en un documento anexo.

• Concluya sustentando claramente la importancia del proyecto.

Referencias Bibliográficas

• Separata Nº 1 Mayo, 2007. Rubén Sánchez Gómez.          

 E mail: rubensanchezgo@yahoo.es

• Agencia Peruana de Cooperación Internacional (APCI) www: apci.gob.pe

• Consejo Nacional de Descentralización (CND)             www: cnd.gob.pe

• Dirección General de Programación Multianual del Sector Público (DGPMSP)  www: ofi.mef.gob.pe

• Fondo de las Américas                                         www.fondoamericas.org.pe

• Valderrama & Negrón (2006) Manual De Gestión Descentralizada de la Cooperación Internacional. Grupo Propuesta Ciudadana.

Escrito por rubensanchez el 05/06/2007 03:25 | Comentarios (1)

PROYECTOS SOCIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.- EPCCOM CURSO DISEÑO DE PROYECTOS COMUNICACIONALES Prof. RUBEN SANCHEZ GOMEZ

INFORME Nº1- MAY 2007

ELABORACION DE PROYECTOS

DE  INTERVENCION SOCIAL

QUE ES UN PROYECTO

Un proyecto es la búsqueda de una solución, frente a un problema que se pretende resolver. Por lo que se trata de definir objetivos y metas, ordenar y articular actividades y precisar los recursos que se necesitan para satisfacer estas necesidades.            

“El Proyecto representa el enunciado de una intervención concreta, de la que se espera obtener resultados que contribuyan al logro de los efectos específicos que un Programa define. Como tal, expresa el nivel operativo del proceso de planificación, por lo que sus metodologías y técnicas serán de uso habitual para los profesionales de la Intervención Social”.

Y más adelante dicen:

“Un Proyecto no puede ser un ejercicio teórico, sino una actividad práctica que aporte utilidades a la intervención”

Concepto extraido de Zoop:

“Se entiende por proyecto una tarea innovadora que tiene un objetivo definido, que debe ser efectuada en un cierto periodo, en una zona geográfica delimitada y para un grupo de beneficiarios, solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una situación… La tarea principal es capacitar a las personas e instituciones participantes en el proyecto, para que ellas puedan continuar las labores en forma independiente y resolver por sí mismas los problemas que surjan después de concluir la fase de apoyo externo”. GTZ Deutsche Gesellschaft fur Technische Zusammerarbeit (s.d.) Zoop resumido, s.l.

LA IDENTIFICACION DE LOS PROBLEMAS SOCIALES Y DE LAS NECESIDADES

Este es el primer paso, en el desarrollo de un proceso de intervención social.

Un problema social definido en el Diccionario de Sociología “como un problema de relaciones humanas que amenaza seriamente a la propia sociedad o que impide las aspiraciones importantes de muchas personas. Un problema social existe cuando la capacidad de una sociedad organizada para ordenar las relaciones entre las personas parece estar fallando” (Raab y Slzniek).

Por otra parte la Enciclopedia Internacional de las Ciencias Sociales, Tomo 8, Editorial Aguilar, pag.482 , dice que “…los problemas sociales son una parte del clima de opinión de la sociedad que se centra en necesidades expresas de política publica y demandas anticipadas de control social”.

Esta identificación de los problemas sociales y de las necesidades de que ellos emanan, puede realizarse por medios convencionales como la encuesta y las entrevistas o por medio de la investigación acción participativa, es decir por procesos de involucran a la propia población en la identificación y resolución de sus propios problemas y necesidades.

La investigación acción participativa es un instrumento de investigación en el que participa la gente de una comunidad en su administración y durante los procesos de análisis e interpretación de los datos así como en la búsqueda y aplicación de soluciones apropiadas y factibles de ser implementadas por la propia gente.

Su característica es la aplicación de técnicas simples, de bajo costo, que no exigen un alto nivel educativo por parte de la población, pero que tienen un efecto educador, movilizador y de organización. Entre estas técnicas se encuentran los cuentos dramatizados, la utilización de baterías de fotografías, teatralizaciones, dibujos representativos de situaciones reales.

LA DEFINICION DE LOS PROBLEMAS

Realizada la identificación de los principales problemas y necesidades de una comunidad en la que se han descubierto múltiples situaciones problemáticas, es necesario revisar cada uno de ellos, para determinar su magnitud y cómo afectan a la población de una comunidad.

Esta tarea se realiza por medio de indicadores, instrumentos que posibilitan la medición de las características del problema. El primer paso es establecer a que área pertenece el problema, por ejemplo: salud, vivienda, género, empleo, etc., con el objetivo de establecer un perfil de demandas.

A continuación se hace  necesario identificar los indicadores que posibiliten analizar la validez de la necesidad identificada y delimitar el problema. Si por ejemplo en una comunidad se da establecido que existe un elevado analfabetismo de la población femenina, interesa saber cuál es la cantidad de mujeres analfabetas, las franjas etarias más afectadas, etc.

En tercer término y una vez identificados los indicadores, se hace necesario identificar las instituciones, personas y lugares que posean la información local y regional.

Recordaremos que en algunas metodologías como la de Paulo Freire, los análisis deben referirse a la escala regional.

Existen múltiples técnicas de investigación como la investigación documental de fuentes estadísticas, de archivos públicos y privados, el estudio de informes, la investigación de campo, los diferentes tipos de observación.

ASIGNACION DE PRIORIDADES

Una vez que han sido identificados los problemas, es necesario determinar cuáles son los más prioritarios. Esto se realiza a partir de criterios de selección y de diversas técnicas para establecer la importancia y las prioridades de los problemas que serán objeto de intervención. Estudiaremos algunos de ellos.

CRITERIOS PARA LA ASIGNACION DE PRIORIDADES

Factores:

1. que el problema sea determinado de común acuerdo y con la participación de la gente.
2. cantidad de población de la comunidad que tiene el problema.
3. Importancia social y económica del problema.
4. Importancia educacional del problema.
5. Posibilidad de solución por parte de la población.
6. Actitud de la población con respecto al problema.
7. Ausencia de impedimentos culturales para afrontar el problema.
8. Importancia regional/ nacional del problema.
9. Importancia local del problema
10. Incidencia del problema en otras cuestiones (problemas)
11. Urgencia
12. Obstáculos y dificultades para el proceso de intervención.
13. Existencia de recursos para afrontar el problema.
14. Posibilidad de realizar la intervención coordinando las acciones con otras instituciones.
15. Existencia de organizaciones en la comunidad.

Escala de calificación de los factores:

1. Ninguna
2. Insignificante
3. Muy poco
4. Poco
5. Menos que regular
6. Regular
7. Mas que regular
8. Mucha
9. Extraordianaria
10. Optimo

METODO HANLON

(Extraido del libro:Dieguez A. J. (2000), La Intervención Comunitaria. Experiencias y Reflexiones. Buenos Aires, Espacio Editorial, pag. 165.)

1. Magnitud: Número de personas que tienen el problema.
2. Severiedad: Gravedad del problema.

Tienen dos componentes:

2.a componente objetivo

2.b componente subjetivo

Nota: El problema se mide por consenso de la comunidad. Se pregunta a la gente que evolución tiene el problema.

3. Eficacia: los problemas que son enunciados por la gente, reciben un puntaje y son clasificados en:

            Mediante alcanzables por medio de una intervención.

Fáciles de alcanzar.

Difíciles.

4. Factibilidad: Denominase con la sigla PERLA.

P: Pertinencia. Si es oportuno o no, resolver el problema.

E.: Factibilidad (Económica). Si hay dinero.

R: Recursos: Disponibilidad de recursos en general.

L: Si el método es legal o ilegal para resolver el problema.                                  

A: Aceptabilidad. Si es aceptado por la gente que participa en su resolución.                                                                                                                                             

Una vez definidos los problemas  y necesidades comunitarias, recién se procede al diseño y elaboración del proyecto, debiendo responder a las mismas.

LA LOGICA DE UN PROYECTO

En todo proyecto existe una lógica. La disponibilidad de recursos humanos, económicos, técnicos, posibilita llevar a cabo determinadas actividades. Las actividades siempre están dirigidas a transformar las causas que dan origen al problema social. La pregunta a formular es ¿dónde hay que actuar? Estas actividades contribuyen  al cumplimiento de los objetivos específicos. La consecución de estos objetivos específicos posibilitan el logro de los objetivos generales.

Objetivo general

Objetivo especifico

Resultados

Actividades

Recursos

Una vez definido el problema se procede al análisis de las causas y efectos que los provocan, para lo cual se utiliza una herramienta: “el árbol de problema”. Esta es una técnica útil para organizar un mapa explicativo de las relaciones causa-efecto de un problema.

La confección de este árbol requiere de:

a)       Identificar el problema (tronco del árbol).

b)       Reconocimiento de las causas que producen el problema (raíces del árbol).

c)       Reconocimiento de los efectos producidos por el problema (ramas del árbol).

d)       Establecimiento de relaciones causa-efecto del problema analizado.

Los problemas se formulan luego, convirtiéndolos en objetivos del proyecto. Para ello se utiliza otra herramienta: “el árbol de los objetivos”, en el que las causas son transformadas en medios y los efectos en fines del proyecto. La formulación negativa es expresada en esta operación en términos positivos, es decir que expresen la situación deseada una vez implementado el proyecto.

Ejemplo: alta demanda de trabajo femenino precarioà baja  demanda de trabajo precario femenino.

De ahí surgirán respuestas acerca de por qué se realiza el proyecto; que se desea lograr; como se alcanzarán los resultados; cuáles son los medios más adecuados para alcanzar los objetivos; cuanto costará el proyecto.

El “árbol de objetos” posibilita dar direccionalidad al proyecto, al permitir identificar los objetivos, seleccionar los objetivos que puedan tener un mayor impacto social y elaborar las estrategias más adecuadas de intervención.

GUIA PARA  LA ELABORACION DE UN PROYECTO SOCIAL

A continuación se presentan los aspectos más importantes de un proyecto, así como también las preguntas que debe responder. La elaboración de un proyecto implica una serie de aspectos a tener en cuenta:

GUIA PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO

La elaboración de un proyecto debe ajustarse a un modelo normatizado por la institución a donde se dirige en busca de financiamiento o de aprobación, por lo que esta guía es orientativa. Hay aspectos que se pueden obviar y otros que se encuentran enunciados en un orden que no necesariamente tiene que ser mencionado de esa manera.

Cuando se confeccione un proyecto para una institución se deberá contar con el formulario normatizado y con las instrucciones para el llenado de formularios, las normas y procedimientos para la presentación del proyecto; las metodologías de evaluación de los proyectos y toda información que posibilite el diseño del mismo.

I.-IDENTIFICACION DEL PROYECTO

I.1. Nombre del proyecto.

I.2. Area de intervención del proyecto.

I.3. Motivos  que generan  el proyecto. Fundamentación

I.4. Objetivos y metas

I.5. Personal del Proyecto

I.6. Situación actual del proyecto

I.7  Duración

I.8. Fecha de inicio

I.9. Fecha de finalización

I.10 Etapas cumplidas ( si está en ejecución)

I.11 Cronograma de trabajo

I.12 Coordinación con otras instituciones

I.13. Fuentes de financiamiento

II.-MARCOS TEORICOS, METODOLOGICOS Y TECNICOS

II.1. Marcos teóricos que orientan el proyecto

II.2 Métodos y técnicas de trabajo

II.3 Objetivos educacionales y de intervención (generales y específicos)

II.4. Experiencias testigo. (Proyectos comparativos)

II.5 Posibilidades del Proyecto

III. PERFIL DEL GRUPO/COMUNIDAD A LA CUAL SE DESTINA EL PROYECTO

III.1 Organización, comunidad

III.2 Número de beneficiarios

III.3 Edades medias y sexo

III.4 Nivel educacional

III.5 Nivel socioeconómico. Ocupación por sexo

III.6 Número de personas asalariadas

III.7 Servicios existentes en la comunidad

III.8 Ambito geográfico del Proyecto

III.9 Historia del grupo comunidad a la cual se destina un proyecto

III.10 Principales problemas sociales y educativos del grupo/ comunidad.

IV OBSERVACIONES

IV.1 Incluir toda otra información de interés.

V.- EVALUACION

V.1 Indicadores de evaluación

V.2 Resultados obtenidos hasta ahora

V.3 Dificultades existentes

V.4 Tendencias futuras

A continuación, los puntos más importantes en la elaboración de un proyecto.

TITULO DEL PROYECTO

El título del proyecto debe reflejar el contenido de la acción a desarrollar.

Ejemplo: Proyecto de prevención de tóxico- dependencias.

A veces por la naturaleza del proyecto y por su difusión se necesita que éste sea debidamente identificado. El nombre del proyecto se expresa como la marca de un producto o de un slogan publicitario, seguido de una  explicación o referencia del proyecto.

Ejemplo: Proyecto Vida. De prevención de tóxico dependencias.

Una buena técnica para elegir el lema de un proyecto es el torbellino de ideas y un buen conocimiento de los proyectos existentes.

Ejemplos:

Proyectos de intervención y desarrollo comunitario.

1.-Proyecto nómade. Promoción de la etnia gitana.

2.-Vivir el barrio. Movilización de pobladores para la resolución de sus problemas.

3.-Convivir. Educación para la ciudadanía democrática.

4. Etnia. Acción sociocultural en el área de las culturas tradicionales.

5.- Proyecto tierra. Propiedad de la tierra.

Proyectos ligados a tóxico-dependencias

1.-Proyecto arriesgar.

2.-Proyecto vida

3.- Libre

4.- Vive sin tabaco

5.-Proyecto vida-empleo.

Proyectos para adultos mayores, ancianos.

1.-Vivir el envejecimiento

2.-Años dorados

3.-Arco iris

4.-Mucho que ver contigo.

5.-Todo en casa. Apoyo domiciliario a personas temporalmente dependiente.

Otros títulos para proyectos sociales:

1.-El rincón del encuentro. Proyecto para transeúntes y personas sin hogar.

2.-También contamos con : proyecto de diario comunitario

3.-Diálogo. Servicio de orientación a jóvenes.

4.-Horizonte. Proyecto para mujeres prostitutas-

5. Agenda joven. Proyecto de animación socio-educativa

PALABRAS CLAVE

Las palabras clave son términos que permiten incorporar el proyecto por materias a una base de datos, posibilitando encontrar el mismo o buscar otros proyectos realizados por otros individuos, autores o materias.

Cuando utilizamos una base de datos si buscamos por ejemplo, vivienda y precariedad, se incluirán en la búsqueda los proyectos que contengan las dos palabras: vivienda y precariedad.

Otra posibilidad es buscar proyectos que contengan al menos una de las palabras de búsqueda, por ejemplo, Nations United o United Nations.

Si el proyecto está identificado como de Formación de líderes comunitarios en sexualidad, salud reproductiva y prevención del contagio VIH/Sida, las palabras clave serían: sexualidad, salud reproductiva, prevención, VIH/SIDA. Adicciones, discriminación, integración.

AREA DISCIPLINARIA DE INTERVENCION DEL PROYECTO

Ejemplo:

Título del Proyecto: Modalidades de Intervención comunitaria  en instituciones y dispositivos de salud mental, en el ámbito de la ciudad de Arequipa. Entre 1995 y 2000..

Area: Se específica una sola área. Ejemplo: Psicología.

Rama. Puede especificarse hasta dos ramas. Ejemplo: social y comunitaria.

Especialidad: Ejemplo: Instituciones y dispositivos de intervención comunitaria en salud mental. Perspectiva, sicología institucional sistémica.

MOTIVOS QUE GENERAN EL PROYECTO : FUNDAMENTACION

En los proyectos de acción social se describe la necesidad o el problema que da origen al proyecto; su magnitud y grado de incidencia, así como toda información que posibilite expresar el problema. La fundamentación debe incluir el marco conceptual y la hipótesis del trabajo. A continuación se debe enunciar las formas de intervención, su incidencia; la experiencia que se tiene sobre el problema, así como el grado de conocimiento que se tiene sobre el mismo.

Ejemplo de fundamentación de un proyecto

El proyecto consiste en crear y organizar un centro de servicios que actuará como un ente descentralizado de la Fundación Alerta. Su estructura estará localizada en la ciudad de Tacna, aunque por su naturaleza ha de estar ligado como organizaciones, grupos y personas de la región, sin descartar la creación en un futuro de filiales o designación de representantes.

Este centro de servicios centralizado, ha de estar dirigido a servir de vínculos a grupos de personas con inquietudes de acción social, con los que está involucrada nuestra fundación Alerta, sin que hasta el momento existan formas eficaces de  coordinación.

En este sentido, es una actividad nueva en la que no se reconocen antecedentes locales. Y que responden a una sentida demanda, conocida y corroborada permanentemente en los múltiples contactos establecidos y mantenidos desde la constitución de la Fundación Alerta.

Aún cuando el proyecto es nuevo, la fundación Alerta pone a su servicio la experiencia, parte de una infraestructura, recursos y contactos acumulados en sus cinco años de experiencia en otra región del país, donde ya llevan realizados 15 cursos internacionales y 48 regionales, nacionales y provinciales, por los que pasaron 2,623 participantes. Por otra parte, se está procurando consolidar en estos dos últimos años un Instituto de Investigación que ya lleva realizados diez seminarios sobre temas sociales, económicos y políticos.

EXPERIENCIA TESTIGO

Si bien cuando se elabora un proyecto, este se encuentra dirigido a buscar una solución a un problema único, específico, se hace necesario estudiar y referenciar que otras soluciones se han encontrado en otros lugares a los problemas surgidos.

Una vez realizada esta búsqueda de antecedentes, el proyecto puede incluir una referencia a la experiencia que sirve de modelo o que se aproxima a la idea a implementar.

Ejemplo:

“Este proyecto tiene como experiencia testigo la realizada en Venezuela entre los años 1996 y 1999 por el Instituto de Ayuda Social, institución encargada de implementar programas de asesorías y capacitación técnica para la autoconstrucción de viviendas, dirigido especialmente a la mujer”.

RESUMEN

En muchos formularios de presentación de proyectos se pide una descripción resumida del proyecto de aproximadamente 200 palabras o no más de diez renglones. Cuando es así, en anexos se puede ampliar la información suministrada, siempre que sea necesario destacar aspectos importantes del mismo. En el caso que se pida un resumen, se sugiere incluir la siguiente información:

Ø      La característica general del proyecto, a fin de que la institución a la que se dirige el proyecto pueda ver si se encuadra dentro de sus intereses.

Ø      Los destinatarios del proyecto.

Ø      El beneficio o rentabilidad social de su implementación.

FORMULACION DE OBJETIVOS

Se debe explicitar los objetivos  del proyecto en términos generales y específicos, detallando la intencionalidad de la intervención a quien se encuentra dirigido y lo que se espera realizar.

Para expresar los objetivos se emplear verbos activos.

Ejemplo:

BRINDAR conocimiento, desarrollar habilidades y destreza y crear actitudes para el ejercicio de las tareas evolutivas en las diferentes etapas del desarrollo humano.

INTERCAMBIAR saberes, sobre las conductas adolescentes.

EXPLICAR el proceso de cambio que se produce en el aspecto físico-síquico y social.

ENSEÑAR a aceptar su propia figura y los cambios síquicos que se producen.

DISCUTIR sobre el rol que debe cumplir los jóvenes en la sociedad.

HACER conciente la necesidad de ir adquiriendo madurez emocional.

DAR a conocer las normas más comunes que rigen el comportamiento frente a diferentes ocasiones o personas. (Trato con ancianos, niños, compañeros de la misma edad, de diferentes sexos en distintas ocasiones).

POSIBILITAR que jóvenes capacitados puedan hacer orientación con otros jóvenes.

ESTIMULAR la información sobre el desarrollo de las actividades juveniles.

INTERESAR a los jóvenes en su capacitación activa en grupos.

AYUDAR a definir y adecuar los recursos disponibles de la familia con los intereses de los hijos.

COORDINAR  con las personas, grupos, instituciones y organizaciones de la comunidad, la formación de nuevos grupos juveniles.

ESTABLECER  criterios de evaluación de las actividades desarrolladas o a desarrollar.

OBTENER conclusiones para planear y realizar actividades.

FOMENTAR actitudes favorables para la realización de tareas voluntarias en la comunidad.

ENTRENAR en el proceso de toma de decisiones.

FACILITAR los procesos de interacción social, con miembros de otros grupos de la comunidad.

ESTUDIAR y analizar las diferentes formas de conservación de los alimentos producidos en la zona.

SENSIBILIZAR a los líderes y dirigentes de la comunidad acerca de la necesidad de iniciar programas de salud mental.

PROMOVER con los padres y familias el debate acerca de la educación familiar de los hijos.

Un objetivo general define la finalidad central y última a la que se dirige el proyecto, así como el impacto que se pretende obtener sobre la población beneficiada.

Ejemplo de formulación de un objetivo general:

“Contribuir al mejoramiento del nivel de salud de las comunidades del área rural del cono sur de la ciudad de Ayacucho, mediante la disminución de la morbilidad infantil y de las afecciones vinculadas a la falta de higiene y salubridad, con énfasis en la población infantil, con la participación y organización de toda la población de manera de garantizar la sostenibilidad del proyecto”.

Un objetivo específico se desprende del objetivo general enunciando y define con precisión hacia donde se dirige el proyecto, evitando ambigüedades, especificando lo que hay que realizar para alcanzar el objetivo general.

Vinculado con el objetivo general enunciado más arriba, los objetivos específicos podrían ser entre otros:

“Mejorar y ampliar la calidad de la infraestructura de agua potable”.

“Desarrollar mecanismos de organización y participación de la población”.

“Capacitar a las poblaciones en prácticas higiénicas y de mantenimiento, conservación de los equipamientos existentes”.

METAS

Las metas indican cuanto se quiere hacer, en cuánto tiempo y en qué espacio.

Ligados a los objetivos anteriores las metas serían:

1.-Mejorar y construir en el plazo de dos años acueductos que beneficien a 80 mil personas que integran las comunidades de la región.

2.-Rehabilitar 500 pozos de agua con bombas manuales.

3.-Constituir como mínimo una organización social en cada una de las poblaciones de la región.

4.-Involucrar a la población en actividades a realizar, alcanzando al 40% de la misma, en cada localidad.

5.-Impartir en el transcurso del primer año, 4 cursos de capacitación de promotores, totalizando la formación de 120 promotores capacitados.

ACTIVIDADES

Por último se tienen que definir las actividades y tareas que se realizarán para alcanzar dichos objetivos y su tiempo de duración. Aquí se hace necesario especificar la metodología y las técnicas que se utilizarán en las diversas actividades. Esta definición puede ser enunciativa en el cuerpo de proyecto y analítica en el anexo.

Ver ejemplo:

Ejemplo de formulación de objetivos en un proyecto socioeducativo, implementado en un centro cultural rural.

Objetivo General:

Promover la participación de los jóvenes del centro cultural del barrio de la Huerta Perdida, en los Barrios Altos, Lima, en la vida familiar.

Objetivo Específico:

A.1.1. Brindar conocimientos y crear actitudes para el desempeño del rol del joven en la vida familiar.

A.1.1.a. Hacer concientes las funciones que la familia cumple en la sociedad. (educar, dar oportunidad para que actúen en la sociedad, rol de cada uno de los miembros de la familia)

A.1.1.b. Brindar conocimiento a los jóvenes para un adecuado desempeño del rol familiar.

A.1.1.c. Crear conciencia y brindar orientaciones para adecuar las influencias que los roles extra familiares ejercen sobre el joven y su relación con los otros miembros de la familia.

A.1.2. Brindar conocimiento y desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de los recursos familiares:

A.1.2.a. Hacer conciente a la familia sobre la disponibilidad de los recursos familiares.(energía, habilidades y destrezas, conocimiento, facilidades brindadas por la comunidad, economía, tiempo).

A.1.2.b. Crear actitudes favorables en los jóvenes para asumir responsabilidades.

A.1.2.c. Crear actitudes favorables en los padres para que posibiliten la participación de los hijos en el manejo de los recursos familiares.

Objetivos específicos

A.1.3. Despertar interés, brindar conocimientos y crear actitudes positivas para la participación de los miembros del grupo familiar en actividades y / o grupos orientados hacia la educación familiar.

A.1.3.a Hacer conocer con qué instituciones y organizaciones cuenta la familia para su educación (clubes de madres, instituciones religiosas, liga de padres, centros culturales y bibliotecas, asociaciones musicales, cooperativas escolares, etc).

A.1.3.b. Brindar conocimiento sobre el funcionamiento, fines y objetivos de esas instituciones y organizaciones.

A.1.3.c. Estimular la participación activa de todos los miembros de la familia en las actividades realizadas por esas instituciones y/ u organizaciones.

Objetivo General.

A.1.4. Promover relaciones afectivas y sociales satisfactorias entre padres e hijos.

Objetivos específicos:

A.1.4.a Promover conocimientos y desarrollar habilidades para conciliar aspiraciones encausando las situaciones conflictivas entre padres e hijos.

Referencia bibliográficas:

DIEGUEZ A.J. (2002) Diseño y Evaluación de Proyectos de intervención socioeducativa y trabajo social comunitario. Espacio. España.

Escrito por rubensanchez el 05/06/2007 03:19 | Comentarios (96)

UNA OBRA PARA TODO EJECUTIVO

¡YA SALIO!

INDICADORES MACROECONOMICOS

Merecidos comentarios. El libro INDICADORES MACROECONOMICOS de Eulalia Jurado Falconí & María Azucena Cruz Ormeño está en circulación desde mayo 2007 y constituye un aporte de gran trascendencia para todo economista, ejecutivo estratégico y empresario acucioso.

300 pags. Publicado por AGRADE PERU . Edit. Sánchez Gómez.

PEDIDOS AL TELEFONO: 95517490  LIMA- PERU

agradeperu@hotmail.com

Escrito por rubensanchez el 02/05/2007 07:53 | Comentarios (3)

Cooperativismo: Alternativa de Desarrollo

INDICADORES MACROECONÓMICOS

APORTE VALIOSO A LA ECONOMIA MODERNA

DE EULALIA JURADO Y MARIA CRUZ ORMEÑO

Nadie puede dudar que toda teoría macroeconómica necesariamente tiene que basarse en fundamentos microeconómicos, como también es válido que los fenómenos afectan a todos los agentes económicos. La microeconomía estudia las decisiones particulares que hogares y empresas toman diariamente en los mercados y son ellas las que determinan en conjunto los grandes fenómenos macroeconómicos. Por este motivo, la macroeconomía moderna toma como punto de partida las motivaciones de los agentes individuales y se interesa por los fundamentos macroeconómicos de sus teorías.

Con esta apreciación que sintetiza la concepción de la economía contemporánea, es justo destacar el papel que desempeñan los indicadores macroeconómicos para investigar todas y cada una de las transacciones que se realizan, diariamente, en los distintos mercados de la economía de un país como el nuestro.

Es aquí; donde resalta la importancia del uso de indicadores macroeconómicos por ser estadísticas que describen la evolución del promedio de un conjunto de variables que tienen características similares, que pueden estar referidas a la producción, los precios, el empleo, el comercio exterior. En el Perú, las estadísticas oficiales son responsabilidad del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). De igual modo, el Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) elabora algunas cifras macroeconómicas como también las hace el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).

En esta línea de reflexión, es valioso e interesante reconocerle los aportes que hacen las autoras del libro INDICADORES MACROECONÓMICOS, en su afán de enseñar a conocer mejor y a usar correctamente la gama de indicadores generalmente aceptados para medir la actividad de una economía y en ese proceso; despertar las mejores iniciativas que contribuyan a solucionar los problemas y necesidades del hogar, empresa, ciudad, provincia, región y todo el país.

En la medida que los académicos y consultores, promuevan un aprendizaje individual y colectivo a nivel del ciudadano de a pie y brinden conocimiento técnico a los estudiantes para formarlos mejor en la teoría y en la práctica; la economía estará más al servicio de las personas y no del dinero y de los objetos.

En tanto y cuanto todos sigamos en esta dirección, el aporte de Eulalia y María Azucena se verá fortalecido, y, su inquietud investigatoria será correspondida con nuevas publicaciones.

Que la historia valore este aporte.

Miembro del Consejo Consultivo de ACI AMERICAS 1994-2006

La economía, al tener como objeto de estudio los problemas que afectan al hombre y a las agrupaciones humanas, pertenece al grupo de las denominadas ciencias sociales. La ciencia económica en su «aspecto positivo», estudia los hechos relativos a la producción, distribución y consumo de la riqueza, clasificándose en microeconomía y macroeconomía.

La microeconomía tiene como campo de estudio los asuntos económicos que afectan a la unidad de producción (empresa) y de consumo (familia).

La macroeconomía centra su preocupación en comprender las relaciones económicas a nivel de la economía en su conjunto; así le interesa fenómenos como el crecimiento económico, la inflación, el desempleo y otros problemas generales que afectan a la economía.

Como otras ciencias, la economía no se contenta simplemente con un conocimiento descriptivo, sino que trata de descubrir modelos generales de uniformidad en la administración de los recursos escasos. La posibilidad de establecer tales modelos de uniformidad está basada en la observación de las acciones humanas con respecto a los recursos, buscando descubrir uniformidades o regularidades por lo que necesita construir la información a partir de los fenómenos económicos.

La construcción de los indicadores es de suma importancia porque éstos constituyen la base para una adecuada construcción teórica y es el método apropiado para orientar las decisiones de la política económica.

Este libro es una guía para los que deseen conocer de indicadores macroeconómicos, por lo que está complementado con lecturas seleccionadas en cada capítulo; de tal forma, que permita motivar al lector para continuar su preparación en el manejo de la gama de indicadores que le ayuden a tomar decisiones estratégicas y operativas apropiadas a las exigencias de su entorno macro-económico y microeconómico.

Para cumplir con su cometido, el contenido se ha estructurado en ocho capítulos; el primer capítulo resalta la importancia de la información en la toma de decisiones; el segundo, desarrolla la forma cómo se construyen los números índices; el tercer capítulo contempla los indicadores de precios en el Perú; el cuarto, desarrolla las operaciones estadísticas más importantes con índices de precios. En el quinto capítulo se explica los principales indicadores de empleo; el sexto, muestra la construcción de indicadores de producción; el séptimo, se ocupa de los indicadores de la economía del sector público; y finalmente, el octavo capítulo se centra en el análisis de los indicadores del sector externo de la economía.

HOJAS DE VIDA DE LAS AUTORAS

Eulalia Jurado Falconí
Profesora Principal de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Ingeniero Economista de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Magister en Sociología de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV), expedita a Doctora en Economía en la UNFV. Veinte años en la Docencia Universitaria a nivel de pre y Post Grado en la UNFV y Universidad San Martín de Porres, entre otras universidades. Docente Investigadora de la UNFV. Consultora y Conferencista.

María Azucena Cruz Ormeño
Economista de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV), estudios de Maestría con mención en Política Económica en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Expedita a Doctora en Economía en la UNFV. Veinte años de experiencia en cargos diversos en instituciones públicas y privadas. Asesora, Consultora, Auditora especialista en gestión pública y privada.

INDICADORES MACROECONOMICOS. 1ra. Edición, 2007. 300 págs. Publicado por Asociación de Graduandos y Doctores en Economía. Editorial Sánchez Gomez. Pedidos a: eulalia_j@hotmail.com * agrade@terra.com

Escrito por rubensanchez el 28/01/2007 11:10 | Comentarios (27)

REVISTA WILLANA

Análisis e Investigación Social

*Pedro Seijas * Pedro Peña * Rubén Sánchez,

* Rafael Grández * Manuel Negreiros

La Revista WILLANA es una publicación de profesores de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. La importancia de esta publicación radica en que es la mejor forma de interrelacíón con especialistas en el tema a través de la discusión o del debate y de ser agentes motivadores en la producción intelectual de los estudiantes de Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas.

Pedro Seijas: Manipulación Mediática, arma eficaz contra la democracia. * Pedro Peña: Seducción. * Rubén Sánchez: Periodismo Empírico, precisiones de una profesión competitiva. * Rafael Grandes Pérez del Aguila: Relaciones Públicas en el siglo XXI. * Manuel Negreiros: Callao, el Puerto. Informe situacional.

1era. Edición, (2006) 144 pag.  Pedidos a rubensanchezgo@yahoo.es

Escrito por rubensanchez el 28/01/2007 10:54 | Comentarios (1)